Ellos son los protagonistas

"La experiencia de los niños debería ser el alimento de la escuela: su vida, sus sorpresas y sus descubrimientos" (Francesco Tonucci)

Te presento a Primo, juguete interactivo enfocado a la introducción de la programación en las primeras edades. Él constituye una prueba más de la importancia que sostiene la experiencia en la vida, en el aula. 

Atrévete a darles el rol principal a tus niños.

Será entonces cuando estén aprendiendo.

"Nosce te Ipsum", conócete a ti mismo

Los documentales sobre pedagogías alternativas triunfan en la red. Se busca variar contenidos, objetivos y metodologías, se proponen soluciones, nuevas formas de entender la educación. Indicio todo ello de la necesidad del cambio en la escuela.

Veintitrés maestros, de corazón. Un salto cuántico en la enseñanza, por Carlos González, profesor de secundaria, constituye el primer paso en la materialización de una de estas experiencias divergentes. Un libro diferente, repleto de ideas, quizá revolucionarias en materia de educación en nuestros tiempos, se convierte así en el punto de partida de una interesante tentativa que busca una profunda transformación del concepto mayoritario actual de la enseñanza. Entre maestros es el documental que surge reforzando esta iniciativa pedagógica innovadora; basado en la narración mencionada y protagonizado por el propio autor, construye una experiencia alternativa real, en la que 11 alumnos de lo más diverso descubrirán que la educación también está en sus manos.

El paso del YO al NOSOTROS

"¿Cuál es la distancia real entre lo que yo tengo que hacer porque es mi profesión, tengo que formarme o me sirve para desarrollarme personal o profesionalmente y que eso tenga un impacto positivo en nosotros, en los otros, en la sociedad?" 
(Miriam Reyes, 2013, TEDxBurgos)

Miriam Reyes, promotora del proyecto "Cuentos para Aprendices Visuales", es también la ponente de la charla TEDxBurgos de la que hace poco tuve la suerte de oír hablar. Una charla con mucho trasfondo, un llamado a entender nuestras acciones un paso más allá:

El paso del YO al NOSOTROS

Por medio de su experiencia, esta joven emprendedora nos anima a reaccionar ante las dificultades de la vida, dando el paso, creando y compartiendo lo descubierto, cooperando en una telaraña en la que los otros también aportan piezas imprescindibles. Conociendo diferentes realidades. Escuchando. 

Enseñando y aprendiendo

Porque la distancia real entre lo que tienes que hacer porque es tu profesión y lo que decides hacer con ello para lograr un impacto positivo en el mundo que te rodea termina en tus propias manos.

El valor del juego

El día que vuelvas a casa descubriendo que no les dejaste jugar se convertirá en la víspera del día en que comience su más profundo aprendizaje.

Por una escuela bañada en el juego.

"Necesitamos más maestros como César Bona"

Introducía a César Bona en mi entrada "Ejemplos a seguir", aunque quizá no con la profundidad que sus aportaciones merecían. Por eso me encuentro hoy haciendo hincapié en la noticia que os presentaba semanas atrás, en la que se hacía pública la nominación de este maestro zaragozano como uno de los 50 profesores seleccionados para el premio al "mejor profesor del mundo" (Global Teacher Prize). 

Implicación, compromiso y pasión, así definiría yo a César Bona. Un maestro que me ha dejado sin palabras. Un maestro con ganas de enseñar, con ganas de aprender.

César ha probado al mundo que otra forma de educar SÍ es posible en la escuela. Sin ideas preconcebidas, sin creer en la existencia de casos perdidos, únicamente guiado por el deseo de conocer a nuevas personas, se ha involucrado, ha involucrado. Generando verdadero entusiasmo, fabricando ilusión. Dejando huella.

Otras perspectivas SÍ son posibles

Venimos hablando de transformaciones, de cambio, de evolución. Somos claramente conscientes de que la educación busca forjarse un nuevo camino dentro de la realidad que hoy en día nos encontramos viviendo. La necesidad es clara, pero...

 ¿cómo podemos innovar en la escuela? 

¿Cómo dar ese gran paso en lo que concierne a la educación?

En la entrada que hoy quiero compartir con vosotros, elaborada tras la lectura de "Las 5 escuelas más innovadoras del 2014" (C. A. Ortega Hermida, 2014), trato de sintetizar las características fundamentales que, desde su diferencia, hacen a estas instituciones educativas verdaderos centros de innovación pedagógica. Por otra parte, busco demostrar cuán lógicos son los cambios que deberíamos implementar.

En primer lugar, he reagrupado a tres de las mismas -École 42, Minerva Schools y Appiario- por considerar que, a pesar de su enfoque, dirigido a estudiantes de niveles superiores, presentan rasgos extraordinariamente similares entre ellas, rasgos que, por otro lado, nos aportan pistas acerca del modelo educativo que buscamos conseguir.

Aprender conlleva...

Diana Launfenberg, profesora estadounidense de secundaria en Ciencias Sociales durante más de 15 años, comparte con nosotros en esta breve charla tres aspectos clave fundamentales en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje:

la importancia de la experiencia en educación

el valor de la voz del alumnado

los errores y su repercusión en el aprendizaje

TEDx Talk: Diana Laufenberg (MidAtlantic, November 2010)

Un viaje en bicicleta

"Por eso, entre otras cosas, me subí a la bici, 

a pesar de mis miedos, a pesar de mi torpeza"

Una escuela sobre dos ruedas, por Esto no es una escuela.

Como docente, yo busco el cambio

Venimos repitiéndolo continuamente, día tras día. La educación requiere un cambio, un cambio en todas sus constantes, en todas sus variables y dimensiones. Un cambio a nivel pedagógico, metodológico, estructural y organizativo.

 Una transformación global y profunda.

El viaje que la escuela actual debe iniciar (y que, de hecho, ¡está iniciando!), para adaptarse a la realidad en la que vivimos, necesita asimismo un cambio en la visión y entendimiento de la función docente. La información puebla hoy en día muchos más contextos de los que habitaba décadas atrás. Este hecho tiene una clara repercusión en lo que se denomina el rol del maestro, quien ha pasado de ser un simple instructor o acumulador y transmisor de conocimientos a convertirse en una figura estimuladora del aprendizaje.

Tal y como se recoge en el artículo adjunto, "Profesores que se salen del guión con sus innovadores métodos" (Manuel Trillo, ABC, 2014), los tiempos demandan nuevos perfiles docentes. Maestros y profesores capaces de funcionar sin libros de texto, de construir contenidos junto a sus alumnos, de favorecer la elaboración de preguntas o de emplear recursos inusuales para fomentar la motivación tanto dentro como fuera del aula. Maestros y profesores que, al fin y al cabo, busquen centrar el proceso educativo en sus alumnos y no en los resultados de un mero sistema de evaluación.

Recuerda, las grandes cosas se construyen de a poquitos. 

Como docente, yo busco el cambio;

y tú, ¿te lo has planteado? 

¿Liebre o tortuga? Reflexionando acerca del portafolio de prácticas

"¡¿Otro portafolio?! ¿Para qué? Si no se lo van a leer..."

No sé si en otras facultades sucederá lo mismo, pero en Educación tienden a llovernos los portafolios. Que si didáctica de tal, que si didáctica de cual... y que no falten los famosos portafolios del Prácticum, más comúnmente conocidos como memorias de prácticas. 

Pero, ¿cuál es el verdadero problema que conllevan estos cuadernos de trabajo? ¿Por qué no entendemos los portafolios como lo que realmente son, herramientas de autoaprendizaje y autonomía educativa?

Sencillamente, porque no los entendemos. Es así, de qué sirve engañarse. Pocos (¡por supuesto que hubo excepciones!) llegaron a explicarnos el trasfondo del asunto, la multitud de posibilidades escondidas, su verdadero fin y aplicación. En muchas ocasiones, tampoco lo buscamos nosotros, y en eso quedaron, en simples cuadernos de recogida de datos y, como diría María Acaso, herramientas de un proceso educativo bulímico sin apenas repercusión.

Miguel Elías, profesor de la Universidad de Salamanca en la Escuela de Magisterio de Zamora nos ofrece, con motivo de las Jornadas de Formación y Reflexión del Prácticum II, un curioso relatograma, acompañado de la siguiente propuesta de reflexión: "El portafolio como carrera y el alumno de prácticas como liebre o tortuga". Una genial oportunidad para volver a cuestionarnos todo aquello que definíamos como perdido.

rEDUvolution: en busca del cambio

¿Has leído alguna vez un libro sintiéndote identificado con él, siendo capaz de mimetizarte al 100% con alguno de sus personajes, viviendo la historia como si de ti mismo se tratara? Piénsalo, no respondas. Seguramente tu contestación sea afirmativa, pues es ésta parte de la magia del mundo de la lectura. A continuación, plantéate otra pregunta:

 ¿te ha ocurrido esto alguna vez con un libro de pedagogía?

María Acaso, pedagoga de la que hablé en la entrada anterior, nos presentaba en 2013 un libro educativo revolucionario, un llamado al cambio de la pedagogía: rEDUvolution o cómo hacer la REVOLUCIÓN en la EDUCACIÓN (descubre el libro presentado por la propia autora). Y debo decir que en mi caso, es esta la primera lectura pedagógica que me ha marcado personalmente desde la primera a la última página. No voy a mentir, me he sentido identificada con otras ideas, con otros quehaceres educativos, con pequeñas aportaciones muy variadas y diversas. Pero debo admitir que María, por medio de este particular librito rosa chillón, ha re-despertado esa chispa, la chispa que en ocasiones nos roba la generalidad educativa que tiende a darse en este país en nuestros días.

En un mundo sujeto al cambio-relámpago en todas sus facetas, la educación no avanza, sino que reproduce esquemas de siglos pasados que ya no tienen lugar en nuestra rutina actual. El sistema educativo no funciona y no lo vemos, o quizá nos resulta más sencillo entrecerrar los ojos y aparentar que no lo percibimos. En su libro, María Acaso busca hacer visibles alternativas a los modelos hegemónicos de ejercicio de la pedagogía, devolviéndoles su inherente lógica y sencillez a los procesos educativos y ahuyentando el extendido simulacro pedagógico que inunda actualmente la educación (principalmente la formal).

Para ello, indica, resulta necesario un cambio gradual, una sucesión de micorrevoluciones que conlleven a la defensa de la construcción del verdadero aprendizaje. En palabras de la autora, son 5 los grandes pasos que deben darse en esta dirección, 5 ideas básicas que configuran un nuevo modo de entender la educación.

Aprender, ¿sinónimo de placer?

¿Qué es aprender? Contesta con el alma, con el corazón por delante. No, no te estoy preguntando qué se entiende hoy por aprender. No me refiero a esa eterna clase en la que todos miramos el reloj cada treinta segundos. Ni al nudo en la garganta al leer el horario cada noche. No hablo de horas angustiosas, aburridas, en tensión. Ni de montañas de apuntes desordenados sobre la mesa. 

Me refiero al verdadero significado de la palabra aprendizaje, aquel que es vicio y se disfruta. Aquel que te conduce corriendo a la biblioteca en busca de un poco más de información. Aquel que te hace brillar los ojos y se encuentra en todas partes, en cualquier rincón. 

Ese que nosotros queremos que vuelva a la escuela.